『心からのごめんなさいへ 一人ひとりの個性に合わせた教育を導入した少年院の挑戦』は、心理的・カウンセリング的手法ではなく、発達障害を視野に入れたアプローチ・プログラムで、少年院における矯正・更正教育で、劇的に成果を挙げた宇治少年院他のルポです。
心からのごめんなさいへ [ 品川裕香 ]
発行年月 2005年07月
筆者の品川裕香(しながわゆか)さんは、『気になる子がぐんぐん伸びる授業』の訳者・著者で、発達障害児・者に積極的に取材をかさね、現場からの視点で文章を書いていらっしゃる、私がいつも共感してしまうライターさんです。
この本も、数年にわたる現場での取材ののちに書かれた本で、大変興味深い内容です。
少年院での事例ですので、そのまま紹介されているプログラムを一般の小・中学校での教育に当てはめることはできません。
が、『特別支援教育』・『個別の教育的ニーズ』に合わせた教育と、その基本的な姿勢の部分で、共通点が非常に大きいと感じました。
「学校の勉強なんて、できなくたっていいんだよ。」
「学校の勉強がすべてではないんだからね。
学校の勉強は、社会に出て役に立たない事だって、たくさんあるんだから。」
「個性豊かなのは、算数や国語ができることより、ずっといいことなんだよ」
こんな、当たり前のように言われていることが、実は『学校の勉強ができない子供』を追い込んでいるかもしれない…
学校に通っている限り、子供にとって『勉強ができない』ということは、大人が『たいしたことではない』と思うのとは裏腹に、実は子供たちにとって、とてもつらく悲しいことなんだ、ということがヒシヒシと迫ってきます。
LD(ディスレクシア)の娘を持つ私にとって、この本に書かれている少年院の子供たちの学校でのつらさは、決して他人事ではありませんでした。
特別支援教育に関心のある方は、是非参考に読んでみてください。
心からのごめんなさいへ [ 品川裕香 ]
発行年月 2005年07月
筆者の品川裕香(しながわゆか)さんは、『気になる子がぐんぐん伸びる授業』の訳者・著者で、発達障害児・者に積極的に取材をかさね、現場からの視点で文章を書いていらっしゃる、私がいつも共感してしまうライターさんです。
この本も、数年にわたる現場での取材ののちに書かれた本で、大変興味深い内容です。
少年院での事例ですので、そのまま紹介されているプログラムを一般の小・中学校での教育に当てはめることはできません。
が、『特別支援教育』・『個別の教育的ニーズ』に合わせた教育と、その基本的な姿勢の部分で、共通点が非常に大きいと感じました。
「学校の勉強なんて、できなくたっていいんだよ。」
「学校の勉強がすべてではないんだからね。
学校の勉強は、社会に出て役に立たない事だって、たくさんあるんだから。」
「個性豊かなのは、算数や国語ができることより、ずっといいことなんだよ」
こんな、当たり前のように言われていることが、実は『学校の勉強ができない子供』を追い込んでいるかもしれない…
学校に通っている限り、子供にとって『勉強ができない』ということは、大人が『たいしたことではない』と思うのとは裏腹に、実は子供たちにとって、とてもつらく悲しいことなんだ、ということがヒシヒシと迫ってきます。
LD(ディスレクシア)の娘を持つ私にとって、この本に書かれている少年院の子供たちの学校でのつらさは、決して他人事ではありませんでした。
特別支援教育に関心のある方は、是非参考に読んでみてください。
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少しばかり少年院を取材した人が書いた、単純な英雄物語で語り尽くせるほど少年院現場は安っぽくありません。心ある現場職員は、鼻白んでこの本を見ています。
最後は宇治もめちゃくちゃになりました。広島少年院に至っては前代未聞の、口に出すのもはばかられるような不祥事が起こりました。これらの事態の要因は安直な欧米風プログラムの導入にあります。この事件で、どれだけの職員が傷付き、日々真面目に非行少年の改善更生に取り組んでいる職員がどれだけ迷惑していることか・・・・・・。